日常的に本や新聞・雑誌を読む人の方がより多様な場面で書く傾向にあり、多様な場面で書く人の方が本や新聞・雑誌をより長時間読む傾向があった。また、講義内容を記録する人や、本や新聞・雑誌を普段読む人の方が国語の読解問題の成績が高くなった。つまり、書くことと読むことの累積効果によって、読解力が高まる可能性があるということが分かった。

一般社団法人応用脳科学コンソーシアムの共同プロジェクト「手書き価値研究会」は、全国の18～29歳の学生、計1,062人を対象として、調査「書字と読書における使用メディアについてのアンケート」を行った。調査期間は、2025年の3月から8月まで。

「書く」ことについては、大学等の講義記録、および日常における予定管理に分けて、用いる媒体（紙、電子機器）とその使用頻度等を調べた。「読む」ことについては、日常において本や新聞、雑誌等を読むときに用いる媒体や時間を調べた。また、講義記録と予定管理だけでなく、日常的なメモや、ブログ・SNS・日記などを書くことを含めて、読むこととの関連を解析したところ、両者が国語の読解問題の成績に影響することが明らかになった。